Entrenamiento de la cognición en el fútbol

Estructuración de una sesión de CA

Una posible estructura de sesión para desarrollar el pensamiento abstracto puede ser la siguiente ...

• ESTABLEZCA LA ESCENA:vincule la actividad con los conocimientos actuales y explique la tarea. P.ej. "Sé que te has centrado mucho en regatear y pasar el balón, así que ahora te voy a desafiar a que pienses en cómo podemos atacar en el fútbol".

• RETO:siempre debe establecerse justo por encima del nivel actual de conocimiento (zona de desarrollo próximo). P.ej. "Explora las diferentes formas en que atacamos en el fútbol:cuáles son los beneficios de atacar en cada sentido".

• TRABAJO EN GRUPO:Una tendencia clave actual es que en la capacitación a menudo colocamos a nuestros equipos en grupos pequeños para discutir sus ideas y esto es parte de la ideología de CA. Esto se debe a que el entrenador no siempre puede ser el mediador de cada niño del grupo y, por lo tanto, los niños pueden discutir ideas (construcción social) con otros. Cuando el entrenador se mueve entre grupos, debe aceptar todas las ideas como importantes sin hacer demasiados comentarios, pero compartir estas ideas con el grupo con la pregunta original a la vista.

• PLENARIO:una vez que el grupo tiene soluciones comparten sus ideas. El entrenador no da una solución, pero pregunta a otros grupos si están de acuerdo y por qué. De esta manera, creo que los entrenadores deberían pasar de preguntas y respuestas a "Preguntas y debates". La discusión continúa hasta que se llega a un acuerdo. El entrenador lleva al grupo a la respuesta a través de preguntas.

• META COGNITION:durante el trabajo en grupo y el plenario, el maestro hace preguntas que revelan el proceso de pensamiento, que ha demostrado ser eficaz en la obtención de conocimientos. El alumno tiene que articular una línea de pensamiento, haciendo que el proceso esté disponible para otros. Preguntas como "¿qué te hace pensar eso?", "¿Puede explicar al grupo por qué piensa eso?" Se utilizan aquí. Si trabaja con un grupo grande, esto puede ser particularmente útil para enseñar a otros cómo sus compañeros llegaron a una respuesta.

• BRIDGING:el conocimiento aislado de los aprendices, el conocimiento seguro generalmente se pierde, por lo tanto, el alumno debe conectar el nuevo aprendizaje con las experiencias existentes (en nuestro entorno, el alumno debe practicar lo que ha aprendido en un escenario basado en un juego). En términos de entrenamiento de fútbol, ​​el "puente" puede incorporarse utilizando la metodología de todo-parte-todo donde se anima a los jugadores a probar lo que han aprendido en un juego reducido.

Después de leer la estructura anterior de una lección / sesión de CA, es posible que se pregunte "Entonces, ¿qué significa esto para nosotros como entrenadores?"

La respuesta es que a través de la comprensión del uso de este método podemos desarrollar al futuro jugador que no solo entiende el fútbol como un juego, sino que también puede comprender su propio aprendizaje y es capaz de articular sus ideas de manera positiva. Demasiados, particularmente aquellos entrenadores que trabajan en la base, Desarrollar jugadores que aprendan bien es una habilidad que vale la pena enseñar.

En mi próxima publicación de blog, compartiré un ejemplo de un plan de sesión que se centra en cómo desarrollar la comprensión de los jugadores sobre el ataque utilizando el enfoque de aceleración cognitiva. Con una justificación de por qué utilicé la técnica en particular en ese momento dado para lograr mi objetivo de desarrollar al niño como jugador pero también como aprendiz.

Cualquier pregunta / comentario o si ha probado este enfoque:@domiedwards

Dom Edwards es un entrenador de habilidades de la FA de inglés con sede en Cornwall, Inglaterra