Teorías sobre la Habilidad de Desarrollo y Adaptación

aprendizaje de una nueva habilidad puede ser un proceso complejo , como cualquiera que haya intentado alguna vez hacer lo que probablemente sabe . Hay muchas teorías diferentes que tratan de ayudarnos a entender mejor el proceso de desarrollo y adaptación de las habilidades . Las personas pueden estar interesados ​​en el aprendizaje de estas teorías para entender su propio desarrollo de habilidades, o con el fin de enseñar con mayor eficacia una técnica a otra persona o grupo . Las teorías de Piaget
Piaget estudió la forma en que los niños asimilan o acomodar nuevas habilidades.

Jean Piaget, estudió el desarrollo de la mente de los niños . Según el sitio web de Aprendizaje y Enseñanza , esto incluye aprender a adaptar la información y habilidades. Piaget divide la adaptación en dos partes, la "asimilación" y "acomodación ". La asimilación ocurre cuando un individuo adquiere información nueva o habilidades, pero no cambia su modo de pensar lo suficiente. Se trata de forzar las nuevas habilidades para adaptarse a la forma de pensar que ya tiene. Alojamiento implica la expansión de una mentalidad pre-existente con el fin de dejar espacio suficiente para nuevas habilidades. Este es un proceso más complicado, pero también más eficaz para la obtención de nuevos conocimientos y habilidades . Mientras que Piaget se centra específicamente en los niños , esta asimilación de habilidades y el alojamiento es un proceso continuo.
Fitts y Posner

Según el sitio web de Mike Collins , PhD, Fitts y Posner desarrolló tres "fases de aprendizaje" que los seres humanos experimentan a medida que desarrollamos nuevas habilidades. La primera fase se llama la "fase cognitiva. " La fase cognitiva se produce cuando los individuos crean una imagen mental de la habilidad que quieren aprender , dividir la destreza en partes más pequeñas e identificar cada parte. La segunda fase es la " fase asociativa , " que consiste en la práctica de las diferentes partes de la habilidad y luego unirse juntos . Esta es también la fase en la que las personas pueden valorar la retroalimentación , ya que aprender una habilidad. La última fase , la fase de " autónomo" , se produce cuando el individuo ha repetido la habilidad con la suficiente frecuencia que ella no tiene que pensar en ello con demasiada profundidad . Llegar a esta fase autónoma requiere práctica significativa y sostenida de la nueva habilidad, pero puede ser muy gratificante. Esquema
de Schmidt
individuos pueden considerar muchos aspectos diferentes de una nueva habilidad .

Según el libro "Comportamiento Motor Humano ", editado por JA De Scott Kelso, el esquema de Schmidt analiza la forma en los seres humanos aprenden nuevas habilidades físicas . En lugar de pensar acerca de la acción en su conjunto , Schmidt cree que pensamos de cada acción por etapas. Hay cuatro partes de pensar en una nueva habilidad física. En primer lugar , el individuo considera aspectos motores , por ejemplo, era el ritmo rápido o lento ? No fue un salto alto o no? Los individuos luego pensar en las consecuencias de la acción física . Por ejemplo, ¿ la acción tenga éxito en el cumplimiento de una meta, o fracaso? En tercer lugar, los individuos consideran cómo la acción se sentía ( físicamente en vez de emocionalmente ) . Y, por último , el individuo va y piensa en las "condiciones iniciales ", o la forma en que comenzó el movimiento . Al aprender una nueva habilidad física , teniendo en cuenta estos cuatro aspectos en conjunto pueden ayudar a las personas a construir nuevas metas y ampliar sus capacidades.


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