Academia de entrenadores de la FIE:sistemas de esgrima

Una sección de mi primer artículo sobre la Academia de Entrenadores de la FIE generó más preguntas que cualquier otra. Discutió las críticas que recibí sobre mis lecciones el primer día de la Academia; que mi lección no siguió un sistema:

Esa retroalimentación nos tiene a mí y a otros preguntando: ¿Qué es un sistema de vallado? ?

Mucha gente relaciona la idea de un "sistema" con países específicos. Por ejemplo, "El sistema francés" o "el sistema coreano". También he escuchado a los entrenadores hacer referencia a su propio "sistema". ¿Pero de qué están hablando? Acabamos de terminar nuestra tercera semana aquí en la Academia y mi respuesta a esta pregunta es diferente ahora de lo que hubiera sido antes de venir aquí. o por lo que podría haber dicho la primera semana. Espero que continúe evolucionando a medida que avancemos.

Al principio de mi carrera como entrenador, Habría dicho que un sistema de vallado describe las técnicas utilizadas para ejecutar diferentes acciones. Por ejemplo, la cuarta parte se describe clásicamente en supinación, pero en la esgrima de florete moderna, cuatro casi siempre se ejecuta "parcialmente pronado". ¿Cuánta pronación? Eso dependería del sistema, por supuesto.

Antes de venir a Budapest, Empecé a pensar en un sistema de esgrima centrado más en las acciones que se enseñan, en lugar de específicamente cómo realizar una acción en particular. Por ejemplo, un sistema podría enseñar a un joven estudiante a usar un falso contraataque contra un oponente atacante para crear un momento en el que, si el oponente continúa preparándose, o comete un mal ataque, el alumno puede realizar un verdadero contraataque. Otro sistema podría no dedicar tiempo a capacitar a los jóvenes estudiantes en contraataques por dos razones:

1. Priorizar el tiempo dedicado a entrenar al estudiante para atacar se considera más valioso; y,
2. Seamos realistas, los niños van a practicar el contraataque por su cuenta.

Veo los méritos de ambos puntos de vista. Si el estudiante va a contraatacar, desea que creen una situación en la que es probable que tenga éxito. Para hacerlo bien necesitas practicar la preparación de tus contraataques como lo harías con un ataque. También veo que el tiempo de formación de los niños suele ser limitado, y hay ciertas acciones en las que probablemente no le gustaría dedicar una cantidad excesiva de tiempo a entrenarlos para que las ejecuten. Los niños de diez años probablemente no necesitan estar practicando "Chamley-Watson" en su tiempo limitado con el entrenador de esgrima.

Después de mi primera semana aquí, Empecé a ver el concepto de un sistema de vallado como algo menos que las acciones que tienen prioridad en el tiempo de entrenamiento, y más de una secuencia por la cual se introducen acciones. Más que simplemente no enseñar a los niños a contraatacar, o no dedicar tiempo a una lección trabajando en películas, o lo que sea. Me refiero a ideas fundamentales, como el concepto de un círculo, la parada seis se enseña antes que la parada cuatro. El sistema aquí comienza con un calentamiento bastante estándar:

Ataque de distancia de extensión -> Ataque a distancia avanzado -> Ataque a distancia de estocada -> Ataque a distancia de estocada avanzada

Pero, ¿qué viene después? Aquí, lo que viene a continuación es más agresivo. El esgrimista atacante tiene el control en la esgrima de florete, y el control es clave. Demasiado tiempo dedicado a la formación de jóvenes estudiantes para la defensa fomenta la esgrima defensiva. Si quieres que los estudiantes ataquen, el estudiante necesita sentirse cómodo iniciando ataques por su cuenta. Entonces las siguientes acciones fueron:

Desenganche del ataque de afuera hacia adentro con estocada -> Desenganche del ataque de adentro hacia afuera con estocada -> Y luego 1-2 (doble desconexión) ataques con estocada de avance

Luego, las lecciones pasan brevemente a la defensa antes de volver a centrarse en atacar:

Círculo de parada seis / respuesta -> Círculo seis preparación, ataque -> Círculo seis preparación, desencadenar ataque -> participar cuatro preparación, ataque

Luego, parada cuatro / respuesta cuando el entrenador compromete cuatro preparación, ataque al estudiante

A medida que avanza el curso, He llegado a ver que un sistema de vallado es más que una lista de acciones, cómo se les enseña, y un orden en el que enseñarles. Lo que no pude ver inicialmente en estas primeras lecciones fue el concepto de táctica y progresión táctica inherentes a la construcción de la lección de esgrima. Las acciones no se enseñan en el vacío; están precedidos de las habilidades técnicas necesarias para realizar todas sus partes, pero también se presentan de una manera que responde preguntas como "¿Qué pasa si tu oponente hace esta acción en la que acabamos de trabajar contigo?" O "¿Cómo podría cambiar tu oponente para lidiar con esta acción que acabas de hacer?"

Un sistema de vallado tiene que enseñar al alumno a responder estas preguntas, porque un sistema de esgrima tiene que ser más que enseñar a la gente movimientos de esgrima. Debe enseñar a los estudiantes a analizar un problema, cómo tomar decisiones, y cómo tener confianza en su ejecución. Un sistema de vallas exitoso tiene que ser un proceso para enseñar a las personas cómo vallar y todos los elementos que incluye.

[Academia de entrenadores de la FIE:sistemas de esgrima: https://es.sportsfitness.win/deportes/esgrima/1008042491.html ]