The FIE Coaching Academy:Quick Coaching Tips

Antes de irme a Budapest, Le pregunté al subreddit de esgrima / r / sobre qué querían que escribiera. La principal respuesta fue:

Entonces, después de un poco más de un mes de aprender el sistema de láminas, Aquí hay una lista corta al estilo de Buzzfeed de cinco consejos para entrenadores que mejorarán tus lecciones si no estabas haciendo estas cosas antes.

1. Esté más cerca.

Si ha visto una cantidad significativa de lecciones de esgrima, probablemente hayas notado "juego de piernas de entrenador". Dar varias lecciones por noche hace que hacer un juego de pies de esgrima real (especialmente estocadas) sea un desafío si quieres tener una carrera larga como entrenador. Para que la lección siga siendo eficaz para el alumno, el entrenador debe estar mucho más cerca del estudiante que la distancia normal de esgrima.

Estar más cerca permite al entrenador crear acciones / situaciones reales de esgrima a pesar de la falta de juego de pies.

2. Los estudiantes deben retroceder antes de parar.

Dado que el entrenador está mucho más cerca del estudiante, puede obligar al alumno a retirarse antes de que mueva la mano para parar. La distancia evitará que los estudiantes con manos particularmente rápidas “engañen” la ejecución técnica correcta. También permite al estudiante establecer preparativos defensivos antes de una parada final.

3. Los entrenadores deben retroceder cuando los estudiantes atacan.

Parte de proporcionar esas situaciones realistas de esgrima será reaccionar como lo haría un esgrimista. Eso significa retroceder cuando te atacan, y retroceder antes de su parada cuando se enseña al alumno a desconectarse. Proporciona al estudiante la sensación de lanzar con éxito un ataque contra un oponente que está haciendo más que quedarse quieto y dejarse golpear.

4. Los estudiantes no deben retroceder sin ningún motivo.

Si alguna vez se ha sentido frustrado con un estudiante que estaba retrocediendo en la franja mientras no estaba siendo atacado, es probable que hayan aprendido esto durante la lección. Si el entrenador está enseñando a los estudiantes a recuperarse y luego comenzar a retirarse para restablecer la distancia y atacar nuevamente sin una amenaza real, ese tipo de comportamiento se transfiere a la tira. La mayor parte del tiempo el estudiante solo debe retroceder cuando el entrenador se está moviendo hacia adelante o atacando.

5. Las acciones deben basarse en la realidad.

Esto de alguna manera viola la premisa de "no saber cosas", pero basar tus acciones en la realidad se puede hacer sin un profundo conocimiento místico del deporte; solo requiere que mires objetivamente cómo se llaman las acciones en la franja y si ciertas acciones están funcionando o no. Observe a sus alumnos realizar las acciones en las que trabaja, y reflexionar sobre cómo los árbitros están haciendo sus llamadas, y / o mire videos de combates para ver cómo se llaman las cosas en otros lugares.

El ejemplo en el que hemos trabajado aquí ha sido con point in line. Establecer una línea normalmente requiere abrir la distancia, pero marcar con la línea esperando que tu oponente simplemente camine hacia ella es poco probable. Si bien las reglas no prohíben lanzarse desde la línea, no puede confiar en los árbitros para realizar esta llamada de manera confiable. Frecuentemente, lanzarse incluso después de establecer la línea se llamará contraataque. Es por eso que el sistema aquí enseña a los estudiantes a avanzar para puntuar con su punto en la línea.

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